Promuovere le competenze per la transizione ecologica

Risultato atteso:

I progetti dovrebbero contribuire a tutti i seguenti risultati attesi:

• Fornire ai decisori politici, alle istituzioni di istruzione e formazione e ai partner sociali una solida comprensione di quali competenze siano necessarie ai giovani e ai lavoratori per sostenere l'economia dell'UE nella transizione verde, al fine di raggiungere la neutralità carbonica e proteggere gli ecosistemi naturali.
• Sviluppare consigli azionabili per i decisori politici e le istituzioni di istruzione e formazione su quali programmi di istruzione e formazione e quali misure politiche possano promuovere l'acquisizione di tali competenze da parte di giovani e lavoratori in una prospettiva di apprendimento permanente, incluse le dimensioni di genere e disabilità.
• Fornire ai decisori politici indicazioni su come affrontare l'interconnessione tra il potenziamento delle competenze per la transizione verde e quelle per la transizione digitale.

Ambito:

Le sfide ambientali sono state uno dei principali motori della domanda di lavoro e dell'offerta di competenze in tutti i settori negli ultimi anni. Sono necessarie ulteriori analisi e dati derivanti dalla ricerca sulle competenze di cui giovani e lavoratori hanno bisogno per la transizione verde per implementare correttamente l'Union of Skills e supportare le persone nell'upskilling e nel reskilling. La disponibilità di dati quantitativi robusti è ancora limitata, sia a livello nazionale che internazionale. Inoltre, la maggior parte della ricerca disponibile sulla transizione verde si concentra su politiche a livello macro, trascurando il modo in cui i lavoratori e le comunità possono guidare il cambiamento.

Promuovere le competenze per la transizione verde richiede anche una migliore comprensione degli atteggiamenti, delle preoccupazioni e dei comportamenti di giovani e lavoratori riguardo al cambiamento climatico e all'azione climatica, alla perdita di biodiversità, all'inquinamento, all'economia circolare e alla crescita economica sostenibile, nonché di nuovi modi per sviluppare capacità e abilità[1]. La trasferibilità delle competenze tra diverse occupazioni e la necessità di upskilling e reskilling della forza lavoro attuale sono altrettanto fondamentali per far avanzare la transizione verde. Queste questioni sono interconnesse con l'attuale transizione digitale.

La 'transizione verde' abbraccia un insieme ampio e diversificato di settori e attività senza un unico set specifico di competenze generiche (in altre parole, le competenze variano fortemente a seconda del settore). Ad esempio, secondo Cedefop[2], tra i settori ad alto impatto climatico, la domanda di competenze per la transizione verde è più alta nel settore dell'energia. Pertanto, le proposte dovrebbero concentrarsi su uno dei seguenti settori, particolarmente colpiti da una crescente domanda di competenze verdi: 1) agricoltura sostenibile e produzione alimentare, 2) industria automobilistica, 3) energia e 4) costruzioni, 5) adattamento alla natura e al clima.

Le proposte dovrebbero utilizzare metodi quantitativi e qualitativi (incluse le discipline SSH) e applicare una prospettiva di apprendimento permanente per affrontare diverse domande di ricerca, come:

• Quali sono le competenze più rilevanti richieste per contribuire attivamente alla transizione verde in questi settori?
• Quali metodi e quadri di valutazione sono più efficaci nel misurare la prontezza per i lavori verdi e l'innovazione sostenibile?
• Che ruolo giocano le competenze digitali e l'alfabetizzazione tecnologica nel preparare giovani e lavoratori alla transizione verde e come possono i sistemi di istruzione e formazione sfruttare le sinergie tra le competenze per le transizioni verde e digitale?
• Come possono i decisori politici, le istituzioni di istruzione e formazione e i datori di lavoro collaborare per identificare e affrontare la carenza di competenze che potrebbe ostacolare la transizione verde?
• Come possono i sistemi di istruzione e formazione professionale diventare più accessibili e flessibili per rispondere efficacemente alle esigenze evolutive del mercato del lavoro per la transizione verde?
• Come garantire che le donne e le persone con disabilità traggano pari beneficio dalle opportunità della transizione verde?
• In che modo un efficace lifel…