L'éducation à la citoyenneté comme partie intégrante de l'apprentissage tout au long de la vie

Résultat attendu :

Les projets doivent contribuer à tous les résultats attendus suivants :

• Les décideurs politiques, les éducateurs et les autres acteurs concernés disposent d'outils et de recommandations pour mettre en place davantage d'opportunités d'apprentissage civique et de citoyenneté tout au long de la vie^[1], en soutien à la démocratie et à la participation démocratique, notamment en s'appuyant sur les opportunités offertes par les moyens numériques, en particulier la civic tech.
• Les décideurs politiques aux niveaux local, régional, national et de l'UE disposent d'outils et de recommandations pour assurer la participation des citoyens à la vie démocratique, quels que soient leurs antécédents, en particulier ceux qui sont confrontés à des obstacles à la participation aux processus démocratiques.

Champ d'application :

Une démocratie saine repose sur la capacité des citoyens à faire des choix démocratiques éclairés, lors d'élections libres et équitables. Une participation et un engagement citoyens significatifs et inclusifs peuvent compléter et renforcer davantage les démocraties représentatives et favoriser la confiance dans les institutions publiques. L'éducation joue un rôle majeur dans le soutien de l'intérêt actif pour la participation démocratique et l'engagement citoyen. Une éducation accessible en matière de démocratie et de participation à l'élaboration des politiques publiques est un processus continu qui concerne tous les groupes d'âge de la société, quels que soient leurs antécédents éducatifs et socio-économiques.

L'apprentissage tout au long de la vie sur les processus démocratiques, les droits et obligations civiques est crucial. Il s'agit d'un processus de longue haleine qui concerne non seulement les jeunes, mais aussi les plus âgés. Une démocratie saine repose sur un engagement significatif et inclusif des citoyens de tous âges et de tous groupes démographiques de manière continue. Il est important de maintenir une participation civique tout au long de la vie, car les changements technologiques, géopolitiques et économiques posent de nouveaux défis à la cohésion sociale et à la participation égale de tous les citoyens aux processus démocratiques.

L'accent de ce sujet est mis sur la manière dont l'éducation à la citoyenneté, en tant que partie intégrante de l'apprentissage tout au long de la vie, peut stimuler l'implication démocratique et l'engagement civique des citoyens. La recherche doit examiner comment l'enseignement et la formation professionnels (EFP) (par exemple, aux niveaux secondaire et postsecondaire), y compris l'apprentissage, ou les programmes d'éducation des adultes, peuvent accroître les connaissances civiques, la conscience politique et l'attachement aux valeurs démocratiques, telles que le respect de la dignité humaine, la liberté, l'égalité et l'état de droit. Les projets doivent examiner soit l'EFP, soit les programmes d'éducation des adultes. La recherche doit en outre étudier comment l'implication dans ces programmes est liée à l'augmentation des actions de participation civique, telles que le vote ou la candidature aux élections, la participation aux processus d'élaboration des politiques publiques, ou une participation démocratique plus large telle que le bénévolat ou l'engagement auprès des organisations de la société civile.

La recherche pourrait également explorer comment l'EFP ou les programmes d'apprentissage pour adultes pourraient soutenir les citoyens, y compris les personnes handicapées, en améliorant leurs compétences en littératie numérique et médiatique, et en leur permettant de naviguer et de comprendre l'écosystème d'information démocratique en mutation rapide, par exemple en étant capables de reconnaître la désinformation et d'utiliser les outils numériques pour l'engagement démocratique.

La recherche doit tester et piloter des méthodes et des programmes d'études innovants pour développer la conscience citoyenne chez les enseignants et les étudiants de l'EFP ou de l'éducation des adultes.

Une perspective de genre et intersectionnelle doit être systématiquement intégrée tout au long de la recherche, ainsi que la perspective d'autres groupes marginalisés, sous-représentés dans la prise de décision politique, confrontés à des problèmes d'accessibilité ou présentant un risque de désengagement.

La recherche peut également examiner la littératie numérique et médiatique pour favoriser la pensée critique, façonner et développer les compétences médiatiques et autres compétences des citoyens, et formuler des recommandations de bonnes pratiques dans ce domaine. Les propositions peuvent également examiner la participation démocratique parmi les populations vieillissantes pour lesquelles les outils numériques constituent une barrière et proposer des recommandations pour solut…