Engagement des étudiants et des familles pour développer une culture de participation démocratique/civique

Résultat attendu :

Les projets devraient contribuer à tous les résultats attendus suivants :

• Les décideurs politiques, les institutions d'éducation et de formation, ainsi que les éducateurs disposeront d'une base de données probantes, de boîtes à outils et de recommandations sur les types de mécanismes de collaboration avec les familles qui sont les plus efficaces pour soutenir les efforts des écoles en matière d'éducation à la citoyenneté^[1].
• Les décideurs politiques, les institutions d'éducation et de formation, ainsi que les éducateurs auront une compréhension plus approfondie de l'efficacité des conseils d'élèves et d'autres mécanismes de participation des élèves sur l'influence de la prise de décision scolaire et sur l'engagement civique des élèves.
• Les décideurs politiques, les institutions d'éducation et de formation, ainsi que les éducateurs auront une compréhension plus approfondie de l'impact de l'implication des familles dans l'éducation à la citoyenneté dans les écoles.
• Les éducateurs disposeront de cadres, de conseils et d'outils pour évaluer l'apprentissage socio-émotionnel, y compris les valeurs et les attitudes, dans le cadre de l'éducation à la citoyenneté.

Portée :

La recherche devrait examiner les écoles comme un lieu de pratique de la participation et de développement de pratiques participatives innovantes.

La recherche devrait examiner l'engagement des élèves et des familles pour favoriser une culture démocratique par le biais d'activités scolaires. Elle devrait considérer les écoles comme des lieux sociaux de dialogue intergénérationnel.

La recherche devrait examiner le rôle de l'apprentissage socio-émotionnel dans le traitement de sujets sensibles en classe et dans le développement de l'agentivité civique chez les apprenants. La recherche pourrait explorer les émotions qui motivent l'engagement civique et enquêter sur les stratégies pour aider les élèves à faire face émotionnellement aux frustrations lorsque leurs efforts d'engagement civique ne se déroulent pas comme prévu. La recherche devrait intégrer une approche intersectionnelle sensible au genre et à la capacité, en étudiant comment les élèves contribuent et répondent aux efforts d'engagement civique différemment selon leur identité et leur origine.

La recherche devrait examiner le rôle actif des familles dans la construction de l'identité civique des enfants et des jeunes. Les parents/tuteurs et la famille élargie jouent un rôle clé dans l'apprentissage informel des enfants et des jeunes, façonnant leurs intérêts, leurs valeurs et leurs visions du monde ; l'implication des familles dans l'éducation à la citoyenneté scolaire peut varier dans les communautés plus diverses, en fonction des origines culturelles, migratoires ou socio-économiques des familles ; certaines familles peuvent ne pas apprécier l'importance de l'enseignement sur les questions sociales, la démocratie ou la participation civique, ou peuvent se sentir exclues ou déconnectées des efforts des écoles pour fournir une éducation à la citoyenneté. La recherche devrait examiner comment l'éducation à la citoyenneté est renforcée ou contestée en dehors de la classe, en particulier avec la polarisation croissante et la diversité de nos sociétés. La recherche devrait fournir des recommandations sur la manière d'engager efficacement les familles issues de milieux diversifiés dans l'éducation à la citoyenneté de leurs enfants. L'accent principal devrait être mis sur les parents et les tuteurs (tuteurs légaux) ; l'exploration d'autres influences familiales élargies est également possible.

La recherche devrait examiner les points de vue des familles et des élèves sur le contenu de l'éducation à la citoyenneté et examiner le rôle de la conception des programmes d'études dans la promotion de l'engagement civique inclusif chez les élèves issus de milieux diversifiés. Les arts et les sciences humaines peuvent faire partie des disciplines examinées, le cas échéant. La recherche devrait viser à identifier les types de collaboration qui non seulement renforcent les compétences civiques des élèves, mais garantissent également l'inclusivité de leur engagement.

La recherche devrait enquêter sur l'efficacité des conseils d'élèves et d'autres mécanismes participatifs pour offrir des opportunités significatives d'influence aux élèves. La recherche devrait enquêter sur les incitations et les motivations derrière la participation et découvrir les restrictions et les motivations possibles pour la non-participation. Elle devrait exploiter les outils qui ont déjà été développés dans des projets de recherche antérieurs dans le domaine de la participation civique…